三岁幼儿与四岁幼儿有何不同

来源:百度知道 编辑:互助问答吧 时间:2020/12/02 01:43:04

三岁宝宝
  儿童年满三岁,可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育。但由于生活条件和教育条件的改变,进入幼儿园成了儿童生活上的一个转折,对其心理发展有很明显的影响。大部分儿童能很快适应新的生活条件和教育条件,但也有少数儿童一时不能适应幼儿园的生活,情绪紧张,出现诸如依恋亲人、哭吵不止、独自枯坐、态度淡漠等许多行为问题。教师应重视幼儿入园时的行为表现,以浓厚的感情耐心的态度和机智的方法随时解决好儿童发生的行为问题。

  3—4岁幼儿脑重量约为1000克,是出生时的两倍多,神经细胞容量增大,神经纤维增长延伸,使神经细胞之间出现了新的传导道路,但神经细胞脆弱,易疲劳。大脑皮层兴奋过程占优势,抑制过程较弱,因而易兴奋、易疲劳,每天睡眠时间约为14个小时。

  3—4岁幼儿的身体结构和器官功能有所加强,骨骼更加坚硬,但骨化过程还为完成,容易变形,能掌握各种大动作和一些精细动作,身体和手的基本动作已经比较自由,能在教师指导下穿脱衣裤鞋袜,自己吃饭,具有初步的生活自理能力;喜欢接触外界环境,练习大肌肉运动技能,能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球等,但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢,需要较长时间才能加以随意控制。

  3—4岁幼儿逐渐学会正确发音,已掌握一定口语,约有1000—1600个词汇,幼儿不仅掌握了许多与日常生活、起居饮食直接有关的词,也掌握了不少与日常生活没有直接联系的词,如关于人造卫星、古代历史等,但对词义的理解肤浅片面;自然的掌握了一些基本语法结构和一些句型,能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求,但带有很大的情景性;喜欢听故事、学儿歌,能安静地听别人讲述,初步体验到与他人进行语言交流的乐趣,并能初步感受语言的丰富和优美。

  3—4岁幼儿的感知觉逐渐完善,能初步辨认红、黄、蓝、绿等常见色;辨认上下前后方位,掌握圆形、方形、三角形;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识,但幼儿的观察带有很大的随意性,往往碰到什么就观看什么,顺序紊乱,前后反复,也多遗落,只能观察到事物的粗略轮廓,看到事物的表面现象,容易容外界新异刺激的干扰而不能持久,而且受情绪的影响很大。教师指导幼儿观察时,要使幼儿明确观察目的,激发幼儿的观察兴趣,教会幼儿观察的方法,促进幼儿观察的发展。

  3—4岁幼儿的记忆带有很大的无意性,他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验的事物,很容易自然而然地记住,他们所获得的知识,多半实在游戏和其他活动中“自然而然”地记住的,有的甚至保留终身。试验证明,当记忆事物能够成为幼儿活动的对象或活动产生的结果,记忆也较容易,因此,凡要幼儿记住的东西,必须直观形象、鲜明生动,为儿童所喜闻乐见。

  四岁是孩子外部语言向内部语言转化的阶段,内心所想会不由自主地口头表达出来,等到六岁左右内部语言发展好了就不会再有“自言自语”的现象了。
  至于逆反心理普遍都是这样的,最好在孩子情绪激动时不要急着说教,等孩子情绪平静后再耐心说道理,这样比较能听进去,平时合理的要求满足他,不合理的要求可以冷处理也可以适当拥抱抚慰孩子等待孩子的情绪过去。害羞可能是有点内向,平时多到户外活动加强和小朋友的交往。
  多去户外活动,家长以身作则多锻炼,出去时可带孩子孩子平时爱玩的玩具和书,这个也能帮助孩子提高注意力。活动得多了自然动作就会越来越协调,并且四岁是一个平衡能力矫正的关键期,一般这个时候的孩子非常地好动操控身体的能力和欲望都很强,一定要抓住这个机会让孩子多多地练习平衡能力,像平衡木,秋千,攀爬多加尝试(当然要以正面鼓励为主),四岁半左右孩子的体能基本就定型了。
  如果孩子户外活动多动对克服畏难情绪有帮助,因为有些活动是具有某种程度的挑战性的,在玩的过程中就会有许多的创新。
  家里平时不要过于溺爱同时也不要过于严历不要动不动训斥。尿床的话可能跟体质和情志都有关系,晚上睡前少喝点水,鼓励孩子有尿就自己去厕所或者告诉家长,能做到一次就要大大夸奖他,千万不要责怪,那样只会加重尿床。

不同之处就是 4 岁的比3 岁的大了一岁 嘿嘿 学习能力增加了 个子高了 呵呵